Fakultas Junior Penyeimbangan: Mengajar, Bagian Saya

situs web Saya menjajaki dari 96 anggota fakultas junior memiliki pemenang yang tegas. Jajak pendapat yang menanyakan, “Apa yang yang terparah bagian tentang menjadi anggota fakultas junior?” lebih dari sepertiga dari responden memilih “mengajar memakan banyak waktu” sebagai respon mereka.

Dengan tepat bagaimana memakan waktu adalah pengajaran? Survei profesor bagaimana menghabiskan waktu mereka menunjukkan bahwa sebagai sebuah grup, profesor dari sekolah menengah pertama untuk profesor penuh, menghabiskan 29-30 jam seminggu minimal pada kegiatan-kegiatan yang terkait untuk mengajar. Jelas, fakultas baru, yang cenderung mempunyai beban mengajar lebih tinggi daripada melakukan profesor penuh, dan yang sering mengajar di kelas yang mereka tidak pernah mengajar sebelum, mungkin menghabiskan lebih dari 30 jam per minggu. Pada beberapa college dengan lebih dari satu penekanan pembelajaran, ia telah memperkirakan bahwa profesor baru mungkin menghabiskan 50-60 jam seminggu pada pengajaran.

Apa yang dapat Anda lakukan untuk meringankan beban Mengajar Anda? Robert Boice, penulis saran-saran kepada anggota fakultas baru, mencurahkan halaman 100 pertama buku-nya untuk mengajar. Nasihat-nya dapat direbus untuk “moderasi dalam segala sesuatu.” Ketika ia datang untuk mengajar, ada tindakan tertentu yang dapat Anda ambil. Berikut ini adalah beberapa rekomendasi-Nya yang saya percaya adalah yang paling mudah menerapkan.
1. Jangan coba agar pas terlalu banyak ke masing-masing kelas
2. Anda tidak perlu tahu apa-apa
3. Menyederhanakan dan membuat segala sesuatu lebih jelas
4. Izinkan berhenti sejenak selama
5 kelas. Melakukan “pekerjaan paling parah sebelum ia seolah-olah seperti bekerja”

Tidak Coba agar pas Terlalu Banyak ke masing-masing kelas — Banyak profesor baru membuat kesalahan dengan menyamakan kuantitas dengan kualitas. Kebenaran adalah yang mudah untuk meratap dan melahirkan siswa anda. Anda ingin mereka berjalan dari kelas anda dengan halaman-halaman catatan miskin, yang tidak diambil di sebagian besar dari apa yang kamu katakan? Atau anda ingin mereka untuk meninggalkan disemangati, senang, dan jelas tentang poin terpenting Anda?

Anda tidak perlu tahu apa-apa — siswa merasa lega dan, ironisnya, akan seperti dan mempercayai anda lebih jika mereka mengetahui bahwa habislah kamu – kamu tidak sempurna. Studi menunjukkan bahwa siswa lebih suka mendengar hal-hal alasan profesor-profesor keluar. Menunjukkan proses pemikiran anda sangat bagus modeling. Kamu tidak memperoleh rasa hormat mereka oleh sebagai smartest, kebanyakan orang yang berpengetahuan di dunia. Anda memperoleh ia dengan menghormati mereka. Jika anda tidak tahu jawabannya untuk sesuatu, model sebuah sikap para cendikiawan rasa ingin tahu. Bagai peralatan rumah tangga , serta mereka pada pertanyaan yang sangat baik, berkata kamu melihat ke dalamnya dan bahawa kamu menjawab dalam kelas berikutnya.

Menyederhanakan dan membuat segala sesuatu lebih jelas — informasi yang sering sudah dalam bacaan yang ditetapkan. Jika fungsi kelas hanya sebagai informasi menolak cintanya, siswa akan marah. Pada sisi lain, jika anda dapat menyederhanakan, memperjelas dan membantu mereka lihat informasi dengan cara yang baru, Anda akan membuat waktu kelas sangat berharga untuk mereka. Anda perhatikan bagaimana berinteraksi dengan gagasan kehormatanpun tidak terlalu banyak ke dalam kelas? Untuk memperjelas dan menyederhanakan, anda tidak boleh hal-hal rumit dengan memaksa terlalu banyak informasi ke kepala mereka.

Izinkan Jeda selama Class — Racing melalui material akan meninggalkan anda dan kuatnya untuk kelas. Hal ini tidak hanya OK, sebaiknya biarkan ada beberapa spasi di mana anda mengumpulkan pikiran anda, menemukan halaman berikutnya dari catatan anda, atau tanyakan apakah ada pertanyaan dan izinkan waktu sunyi senyap selama siswa untuk mencerna materi. Jeda ini akan memungkinkan anda untuk mengukur reaksi penonton dan bentuk pernyataan selanjutnya sesuai dengan anda.

Melakukan “yang terparah bekerja sebelum ia seolah-olah seperti bekerja” — saya digunakan memetik karena konsep ini secara langsung dari buku Boyces. Sebagai anda pergi tentang hari anda, membuat catatan pemikiran tentang masa depan yang crop naik di kelas pikiran anda. Perluas pada mereka selama sedikit istirahat dari beberapa menit di hari anda, membuat mini-meringkas atau mengambil catatan pada pikiran lebih lanjut. Melanjutkan untuk memperluas pada ide-ide ini, membayangkannya reaksi mahasiswa metafor, atau contoh-contoh anda mungkin menggunakan pertanyaan, anda mungkin bertanya, diskusi, dsb. Jadi anda poin tidak menyiapkan dalam satu sesi yang pedih, namun perlahan-lahan untuk membangun sebuah persiapan yang akan sebagian selesai.
Saran saya — Saya menyarankan agar Anda memilih sedikitnya satu gagasan-gagasan ini untuk coba keluar dalam persiapan mengajar anda atau di kelas anda minggu ini. Anda mungkin menemukan peralihan sedikit menakutkan, tetapi anda juga mungkin menemukan bahwa ia membantu mengajar anda. Apa yang telah anda mendapatkan untuk kehilangan?

Be the first to comment

Leave a Reply

Your email address will not be published.


*